Unsere Aufgabe besteht nicht nur in der Ausbildung, sondern auch darin, Personen zu befähigen und zu inspirieren, ihr Wissen an andere weiterzugeben. Gemeinsam können wir eine nachhaltige, autarke und erfolgreiche Gemeinschaft in den am wenigsten entwickelten Regionen Indonesiens schaffen.
Nach Angaben der Weltbank leben etwa 25 Millionen Indonesier unterhalb der Armutsgrenze. In abgelegenen Teilen Indonesiens verhindert die Armut häufig den Zugang der Kinder zu einer hochwertigen Bildung.
Viele Kinder haben Schwierigkeiten mit dem Lesen, Schreiben und Rechnen. Laut einer Umfrage des INAP können 65 % der Schüler der 4. Klasse nicht fliessend lesen und schreiben, während 33 % zwar Buchstaben und Silben kennen, aber Schwierigkeiten haben, Wörter zu lesen. Von den befragten Schülerinnen und Schülern konnten nur 2 % fehlerfrei lesen.
Stunting ist eine häufige Folge von Unterernährung, die oft durch Armut und den fehlenden Zugang zu einer Vielzahl von nährstoffreichen Lebensmitteln verursacht wird. Verkümmerung kann zu einer unterentwickelten Gehirnfunktion und zu langfristigen schädlichen Folgen führen, wie z. B. verminderte geistige Fähigkeiten und Lernfähigkeit, schlechte Schulleistungen und ein erhöhtes Risiko für ernährungsbedingte chronische Krankheiten.
Nicht das Talent, sondern der Reichtum entscheidet über das Bildungsschicksal eines Kindes. Diese Realität geht an den einzelnen Kindern vorbei, von denen jedes ein Recht auf Bildung hat. Brillante Ärzte, Lehrer oder Unternehmer hüten stattdessen Ziegen oder sammeln Wasser.
Schulen und Dörfer stehen vor Anbindungsproblemen, die die besten Lehrer davon abhalten können, in abgelegenen Gebieten zu arbeiten. Laut einer aktuellen Erhebung der Weltbank sind 29 % der Schulen in abgelegenen Regionen Indonesiens an das Stromnetz angeschlossen, 17 % haben Internetzugang und 39 % verfügen über genügend Schulbücher.
Die Qualität des Bildungsangebots wird durch die Qualifikation der Lehrkräfte, die Zusammensetzung der Lehrerschaft und die Notwendigkeit des Mehrklassenunterrichts beeinträchtigt. Ein weiteres ernsthaftes Problem ist die Abwesenheit von Lehrern, da sie sich direkt auf das Lernen der Schüler auswirkt. Unangekündigte Besuche in den untersuchten Schulen ergaben, dass in 25 % der Klassenzimmer kein Lehrer anwesend war und 17 % der Lehrer an einem bestimmten Tag nicht in die Schule kamen.
Niedrige Lernergebnisse von Schülern stehen in Zusammenhang mit einem niedrigen Bildungsstand der Eltern, weniger Zeit für die Schulbildung ihres Kindes und einem weitaus geringeren Engagement in den Schulgremien und bei den Lehrern. Überraschenderweise sind die Eltern mit der Qualität der Bildung und den Lernergebnissen zufrieden. Dies deutet darauf hin, dass die Eltern entweder sehr moderate Erwartungen haben oder nicht vollständig über die von den Lehrern zu erbringenden Leistungen informiert sind.
Die Gründung einer gemeinnützigen Stiftung in Indonesien ist aufgrund des komplizierten Rechtsrahmens und der bürokratischen Hürden eine mühsame Aufgabe. Der Prozess der Beschaffung der erforderlichen Genehmigungen und Lizenzen kann besonders entmutigend sein, da man sich durch eine Vielzahl von Papieren und Verfahren kämpfen muss.
Um eine nachhaltige Unterstützung zu gewährleisten, legen wir den Schwerpunkt auf die Bildung als wichtigste Lösung. Durch den Zugang zu Bildung können wir die Armut deutlich bekämpfen, die Kinderarmut verringern und dem Einzelnen die Möglichkeit geben, sein Potenzial voll auszuschöpfen.
Um das Problem der unzureichenden Bildung und der mangelnden Lese-, Schreib- und Rechenkenntnisse von Schülern zu lösen, ist es wichtig, dem Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Bildung Priorität einzuräumen.
Um das Problem der durch Unterernährung verursachten Verkümmerung anzugehen, müssen wir dem Zugang zu nährstoffreichen Lebensmitteln Vorrang einräumen. Die Agroforstwirtschaft ist eine wirksame und nachhaltige Lösung, da sie die Gemeinden mit Obst und Gemüse versorgt, um ihre Ernährung zu verbessern.
Um das Problem der ungleichen Verteilung von Bildungschancen zu lösen, müssen wir den Zugang zur Bildung für alle Menschen unabhängig von ihrem sozioökonomischen Hintergrund in den Vordergrund stellen.
Wir investieren in eine gute Infrastruktur, die ein unabhängiges Stromnetz, ein stabiles Internet, ein angemessenes Abwassersystem, hochwertige Lehrmittel usw. umfasst. Ausserdem wählen wir wenn möglich Standorte in Strandnähe, mit guter Aussicht und kühlem Klima, um in- und ausländische Lehrer anzuziehen.
Wir setzen hochqualifizierte Lehrer ein, um die Kinder zu unterrichten, ebenso wie die einheimischen Lehrer. Die Motivation der lokalen Lehrer, sich zu verbessern, ist wichtiger als ihr Bildungsniveau. Wir unterrichten junge Talente intensiv, um ihre Qualifikationen und Fähigkeiten zu verbessern. Ausserdem wollen wir ein Rechenschaftssystem einführen, um das Fehlen von Lehrern zu vermeiden.
Die Verbesserung der Kenntnisse und des Bewusstseins der Eltern wird wahrscheinlich ihre Nachfrage und ihr Engagement für eine hochwertige Bildung erhöhen. Und schliesslich wird die Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Eltern zur Unterstützung des Lernens der Schüler wahrscheinlich zu höheren Ambitionen und Berufsaussichten bei den Schülern führen.
Wir verfügen über professionelle Berater in verschiedenen Fachgebieten, die uns bei der Einholung von Genehmigungen und Lizenzen und der Einhaltung der örtlichen Gesetze unterstützen. Der Aufbau enger Beziehungen zu lokalen Behörden und Partnern ist für uns ebenfalls eine wichtige Strategie, um die lokalen Vorschriften zu verstehen und einzuhalten.
Mit unserem Bildungsprogramm wollen wir eine neue Generation hochqualifizierter Fachkräfte heranziehen, die in der Lage sind, nachhaltige Entwicklung und Wachstum in einer der am wenigsten entwickelten Regionen Indonesiens voranzutreiben.
Unser Fokus auf Gesundheit und Umweltschutz, zusätzlich zur Bildung, wird sicherstellen, dass unsere Wirkung über das Klassenzimmer hinaus in die Gemeinschaft hineinreicht.
Aber das ist noch nicht alles, was wir bewirken. Wir unterrichten nicht nur, wir lehren auch, wie man unterrichtet. Indem wir Lehrer ausbilden, die wiederum andere Lehrer ausbilden, schaffen wir ein nachhaltiges Bildungsmodell, das auch künftigen Generationen zugute kommen wird.
Wir sind ein Team aus verschiedenen Teilen der Welt, die durch eine gemeinsame Mission vereint sind: die Überwindung von Bildungsbarrieren in abgelegenen Gebieten Indonesiens und die Schaffung einer nachhaltigen, autarken und blühenden Gemeinschaft.
Herkunft: Interlaken, Schweiz
Berufliche Tätigkeit: Webentwickler, Sozialunternehmer
Herkunft: Interlaken, Schweiz
Berufliche Tätigkeit: Optometrist, Geschäftsführer Urfer Optik
Herkunft: Interlaken, Schweiz
Berufliche Tätigkeit: Administration bei Urfer Optik
Herkunft: Semarang, Indonesien
Berufliche Tätigkeit: IT-Experte
Herkunft: Flores, Indonesien
Berufliche Tätigkeit: Schuldirektor Umweltschule Manusak, Sozialunternehmer
Herkunft: Jakarta, Indonesien
Berufliche Tätigkeit: Schuldirektorin der Alfa Omega Schule, Sozialunternehmerin
Herkunft: Bern, Schweiz
Berufliche Tätigkeit: Sozialunternehmer, Bauexperte
Herkunft: Bern, Schweiz
Berufliche Tätigkeit: Kindergartenlehrerin
Herkunft: Kupang, Indonesien
Berufliche Tätigkeit: Manager des Tazkia-Aarian-Projekts, Mitarbeiter der Provinzregierung von NTT
Herkunft: Kot’olin, Indonesien
Berufliche Tätigkeit: Schulleiter SMAK Oetuke
Herkunft: Yogyakarta, Indonesien
Berufliche Tätigkeit: Kindergärtnerin
Herkunft: Oebaki (Timor), Indonesien
Berufliche Tätigkeit: Kindergärtnerin in Ausbildung
Herkunft: Cilacap, Indonesien
Berufliche Tätigkeit: Direktorin Kindergarten Paud Cipta Smart Adiraja, SSM-Lehrerin
Herkunft: Aceh, Indonesien
Berufliche Tätigkeit: Direktor Saya Suka Membaca
Vielen Dank für Ihre finanzielle Unterstützung. Spende oder helfe mit als Volunteer. Wir brauchen freiwillige Bauarbeiter, Lehrer und Experten, die uns dabei helfen, aussergewöhnliche Bildung, Gesundheit und Umweltschutz zu bieten.
IBAN: CH02 0839 3053 9833 4714 6
Empower Generations Indonesia
Vorholzstrasse 48
3800 Unterseen
Switzerland
