{"id":7005,"date":"2025-03-24T19:31:32","date_gmt":"2025-03-24T19:31:32","guid":{"rendered":"https:\/\/egi.education\/?p=7005"},"modified":"2026-09-23T08:15:48","modified_gmt":"2026-09-23T08:15:48","slug":"viel-platz-wenig-moeglichkeiten-die-schwierige-landsuche-fuer-unsere-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/egi.education\/de\/viel-platz-wenig-moeglichkeiten-die-schwierige-landsuche-fuer-unsere-schule\/","title":{"rendered":"Viel Platz, wenig M\u00f6glichkeiten: Die schwierige Landsuche f\u00fcr unsere Schule"},"content":{"rendered":"

Die Fortschritte der Kinder nach den ersten eineinhalb Jahren waren ermutigend. Unsere Schule in Kot\u2019olin wuchs, und wir waren bereit, die n\u00e4chste Etappe zu planen. Doch die bestehenden Geb\u00e4ude und das Grundst\u00fcck boten daf\u00fcr nicht gen\u00fcgend Platz. Bevor wir bauen konnten, mussten wir einen geeigneten Standort finden.<\/p>\n

Die Landsuche wurde zu einer der gr\u00f6ssten Aufgaben meines zweimonatigen Aufenthalts auf Westtimor Anfang 2025. Am Ende verbrachte ich ungef\u00e4hr die H\u00e4lfte meiner Zeit damit.<\/p>\n

Viel freies Land, wenig geeignete Grundst\u00fccke<\/h2>\n

Wer \u00fcber die H\u00fcgel rund um Kot\u2019olin blickt, k\u00f6nnte meinen, Land zu finden sei einfach. Die H\u00e4user liegen verstreut in der Landschaft, dazwischen gibt es viel freie Fl\u00e4che. Doch eine Schule stellt besondere Anforderungen an ihren Standort.<\/p>\n

Sie muss nahe genug bei den Kindern liegen, im Alltag gut erreichbar sein und sich baulich verwirklichen lassen. In dieser bergigen Gegend waren viele Grundst\u00fccke zu steil. Andere lagen weit ausserhalb des Dorfzentrums und h\u00e4tten f\u00fcr die jungen Kinder einen langen Schulweg bedeutet. An einem m\u00f6glichen Standort h\u00e4tten wir sogar eine v\u00f6llig neue Zufahrtsstrasse bauen m\u00fcssen.<\/p>\n

Wir suchten eine Fl\u00e4che von ungef\u00e4hr 7\u2019500 bis 10\u2019000 Quadratmetern. Sie sollte gen\u00fcgend Platz f\u00fcr die n\u00e4chste Etappe bieten und auch sp\u00e4tere Erweiterungen erm\u00f6glichen. Viele Grundst\u00fccke, die wir anschauten, waren deutlich kleiner, meist zwischen 1\u2019000 und 5\u2019000 Quadratmetern. Manchmal schienen zwei benachbarte Parzellen eine L\u00f6sung zu sein. Bis sich herausstellte, dass nur eine davon verf\u00fcgbar war.<\/p>\n

Eine Entscheidung der ganzen Familie<\/h2>\n

Bei unserer Suche rund um Kot\u2019olin lernten wir, dass Entscheidungen \u00fcber Land meist innerhalb der Grossfamilie getroffen werden. Ein positives Gespr\u00e4ch mit einer Person war ein wichtiger Anfang. Es bedeutete aber noch nicht, dass alle zugestimmt hatten, deren Einverst\u00e4ndnis n\u00f6tig war.<\/p>\n

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Einige Angeh\u00f6rige lebten ausw\u00e4rts, unter anderem in Kalimantan. Auch ihre Meinung musste ber\u00fccksichtigt werden. Mehrmals schien ein Standort vielversprechend, bis sich ein Familienmitglied dagegen entschied. Bei anderen Grundst\u00fccken erhoben verschiedene Personen Anspruch auf dasselbe Land. Solange diese Fragen offen waren, konnten wir nicht weiterplanen.<\/p>\n

Wir mussten lernen, zwischen einem ermutigenden ersten Gespr\u00e4ch und einer verl\u00e4sslichen Vereinbarung zu unterscheiden. Und wir mussten Zeit f\u00fcr Absprachen mit Menschen einr\u00e4umen, die wir selbst noch gar nicht kennengelernt hatten.<\/p>\n

Karten, Besichtigungen und Gespr\u00e4che im Dorf<\/h2>\n

Vor Ort gab es weder ein Immobilienb\u00fcro noch einen etablierten Grundst\u00fccksmarkt, an den wir uns h\u00e4tten wenden k\u00f6nnen. Stattdessen studierten wir Karten, erkundeten m\u00f6gliche Standorte und sprachen mit Menschen, die uns Hinweise auf verf\u00fcgbares Land geben konnten.<\/p>\n

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Unsere lokalen Mitarbeitenden waren dabei unverzichtbar. Manche Gespr\u00e4che mussten in der lokalen Sprache gef\u00fchrt werden. Mit ihrem Wissen und ihren Beziehungen halfen sie uns, die richtigen Ansprechpersonen zu finden.<\/p>\n

Wir organisierten auch Treffen mit der Bev\u00f6lkerung, um unsere Erweiterungspl\u00e4ne vorzustellen und Vorschl\u00e4ge zu sammeln. Daf\u00fcr bereiteten wir Pr\u00e4sentationen vor und hofften, gemeinsam einen Schritt weiterzukommen. Einige Treffen fanden nicht wie vereinbart statt. Andere er\u00f6ffneten M\u00f6glichkeiten, die sich sp\u00e4ter wieder zerschlugen.<\/p>\n

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Ein Treffen in Kot\u2019olin brachte mehr konkrete Unterst\u00fctzung und weitere Vorschl\u00e4ge. Das machte Mut. Trotzdem lagen viele der vorgeschlagenen Grundst\u00fccke weiterhin zu weit von den Wohnh\u00e4usern der Kinder entfernt oder boten nicht den Platz, den wir brauchten.<\/p>\n

Die Grundlage f\u00fcr den n\u00e4chsten Schritt fehlte noch<\/h2>\n

Am Ende meines Aufenthalts hatten wir zahlreiche Standorte besichtigt und mehr Gespr\u00e4che gef\u00fchrt, als ich mir zu Beginn h\u00e4tte vorstellen k\u00f6nnen. Wir hatten immer wieder Absagen erhalten, vielversprechende M\u00f6glichkeiten verfolgt und unsere Optionen neu gepr\u00fcft. Ein geeignetes Grundst\u00fcck hatten wir noch nicht sichern k\u00f6nnen.<\/p>\n

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Das war frustrierend, gerade nach den erfreulichen Fortschritten im Unterricht. Wir wollten der Schule Raum f\u00fcr ihre weitere Entwicklung geben. Doch dieser notwendige erste Schritt beanspruchte weit mehr Arbeit als erwartet.<\/p>\n

Die Erfahrung zeigte, wie entscheidend der richtige Standort ist. Er muss f\u00fcr die Kinder passen, die t\u00e4glich zur Schule kommen, f\u00fcr die beteiligten Familien und f\u00fcr die Schule, die weiterw\u00e4chst. Diesen Ort zu finden, blieb eine unserer wichtigsten Aufgaben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00fcr unsere wachsende Schule suchten wir Land: zwischen Familienentscheiden, steilen H\u00e4ngen und Schulwegen.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6482,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[52,51],"tags":[],"class_list":["post-7005","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bau","category-gemeinschaft"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7005","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7005"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7005\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7006,"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7005\/revisions\/7006"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6482"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7005"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7005"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/egi.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7005"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}